核心提示： 文心 课本是少年儿童成长的精神食粮，校园是培育民族未来的文化沃土。当小学课本插图出现怪异丑态、文字错误频现，当日籍学校以封闭姿态引发公众担忧，这些现象不仅刺痛了国人的神经，更敲响了文化安全与教育阵...
文心
教材作为立德树人的核心载体，其价值导向与文化内涵直接影响一代人的成长轨迹。建国以来，父辈们的课本里，既有“红领巾迎着朝阳”的阳光插画，也有“为中华之崛起而读书”的精神感召，那些质朴生动的图文承载着文化自信与家国情怀，滋养了一代代中国人的心灵。然而近年来曝光的教材问题令人忧心：人教版小学数学教材中，人物形象眼神怪异、精神萎靡，不符合中国少年儿童的阳光风貌，部分插图还存在科学性错误与文化误读风险；少年儿童出版社的绘本中，出现筷子竖插米饭这一违背传统礼仪的画面，甚至充斥着带有西方种族歧视意味的“眯眯眼”形象。这些问题绝非单纯的审美差异，而是对教育育人功能的漠视，更可能成为不良文化渗透的突破口。
教育部的调查处置给出了明确态度：27名失职失责人员被严肃追责，涉事设计团队被终身禁用，教材重绘严格遵循“中国风、时代感、精气神”的标准，由中央美院团队历经7次修改、3次送审完成。这一系列举措彰显了守护教育阵地的决心，但教材问题的反复出现，暴露出部分出版单位责任缺失、审核机制存在漏洞等深层问题。人教社在调查中被指出对教材插图的育人功能认识不到位，遴选制度不健全，三审三校流于形式，这种粗放的管理模式，无疑给文化渗透留下了可乘之机。教材编写出版不是闭门造车的“私事”，而是关乎民族未来的“公事”，必须把政治关、文化关、审美关贯穿始终，让每一页课本都经得起历史和人民的检验。
如果说教材问题是文化阵地的“内部隐患”，那么外籍学校的规范管理则是文化安全的“外部防线”。目前我国境内的约35所日本学校，其设立初衷是解决在华日籍人员子女的教育需求，符合国际通行惯例与我国法律规定，且经过严格的审批程序。但部分学校过高的围墙、仅限日籍人员进入的封闭管理模式，难免触动国人的历史记忆与情感神经，尤其是在教材内容监管尚未完全透明的情况下，公众对其是否存在历史观扭曲、文化渗透的担忧并非杞人忧天。值得肯定的是，我国已逐步收紧监管措施，通过教材审查、年度检查、专项督查等机制，确保外籍学校办学符合中国法律法规，尊重中国文化传统。开放不等于放纵，合作不等于失控，在保障国际教育交流的同时，必须牢牢掌握监管主动权，让任何境外办学活动都在文化安全的框架内运行。
无论是教材问题还是外籍学校争议，核心都指向文化安全这一重大命题。当下，文化渗透的形式日趋隐蔽，国外资本与不良思潮往往借助教育产品、文化作品等载体悄然传播，试图扭曲青少年的价值观、消解民族文化认同。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，对多元文化缺乏足够的辨别能力，一旦教育阵地失守，文化根基动摇，将对民族未来造成难以估量的损失。正如人民网评论所言，教材插图体现中国风格是应有之义，更是底线要求。这一底线，既是审美底线，更是文化底线、安全底线。
守护教育阵地，筑牢文化长城，需要多方协同发力。教育部门应健全教材编制、审查、监管的全链条机制，引入公众监督与专家评议，让教材建设在阳光下运行；出版单位需扛起社会责任，摒弃功利思维，把文化传承与价值引领作为核心使命；社会各界应保持理性警惕，既要避免过度解读引发恐慌，更要敢于对不良文化现象说“不”；每个家庭也要注重传统文化教育，培养孩子的文化自信与辨别能力。同时，对于外籍学校等国际教育机构，应在坚持开放包容的基础上，完善信息公开与监管机制，既保障正常的国际交流，又坚决杜绝文化渗透风险。
教育是国之大计、党之大计，文化是民族的血脉与灵魂。课本里的每一幅插图、每一段文字，校园中的每一种氛围、每一次教育，都在塑造着民族的未来。面对复杂的文化环境与严峻的安全挑战，我们必须时刻保持清醒，以最严格的标准守好教育阵地，以最坚定的决心筑牢文化长城。让课本回归育人本真，让校园充满文化自信，才能让下一代在健康的文化滋养中成长，让中华民族的精神血脉代代相传、生生不息。
（编辑 王俪）